A lo largo de la creación de este blog he quedado bastante
satisfecha con el trabajo realizado ya que he encontrado numerosas páginas web con contenido muy relevante sobre
educación que consultaré muy a menudo, ya que veo necesario que un profesor/a,
esté al tanto de las últimas noticias educativas. Del mismo modo he quedado muy
concienciada de los problemas del sistema educativo actual y de la importancia
de darle un mayor juego a las nuevas tecnologías.
En cuanto a mi trabajo realizado, creo que ha quedado un
blog curioso y actual donde se dan unas pequeñas pinceladas a los problemas de la
escuela hoy en día. Además tengo pensado seguir publicando y dándole vida
porque me parece un recurso muy útil para reivindicar las necesidades de la
educación.
Y para concluir mi despedida, aunque no por mucho tiempo, recordaros
una frase de Howard G. Hendricks “La
enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de
corazón a corazón”.
Flip Teaching.
Publicado por Unknown / Category: capacidad tecnológica, herramienta tecnológica, internet, método de enseñanza, ordenadores
Flip Teaching es una nueva alternativa para impartir clases que combina el método de enseñanza presencial y virtual. Esta herramienta ofrece multitud de posibilidades a los alumnos y alumnos, ya que pueden escuchar la explicación del profesor las veces que les sea necesario y las prisas por tomar apuntes desaparecen.
En cuanto a las
distracciones de las que habla el artículo no estoy muy de acuerdo ya que en
clase existen elementos al igual que en
casa que pueden distraer al alumno. Éstos son los compañeros, los teléfonos móviles o
incluso a veces el tono de voz del profesor. Si a veces es muy monótono puede
hacer que nuestra atención se desvíe.
Además todos sabemos que después de 30-45 min nuestra
atención va disminuyendo, de manera que este nuevo método nos permite escuchar
la explicación en aquel momento que estemos más receptivos.
En cuanto a las desventajas podríamos nombrar la necesidad
de que todo nuestro alumnado disponga de ordenadores y conexión a internet en
casa, la relación alumno-profesor sería muy fría, los alumnos tampoco tendrían
relación con sus iguales y si durante el visionado existe alguna duda no puede
ser aclarada por el profesor en ese preciso momento.
En mi opinión esta alternativa es bastante útil ya que
desarrolla la capacidad tecnológica en nuestros alumnos pero como he dicho
antes las relaciones entre iguales y con el profesor quedan refrenadas por una
pantalla y la desigualdades entre los estudiantes es un dato a tener en cuenta, ya que no
todas las familias se pueden permitir comprar un ordenador y pagar todos los
meses una cuota de internet.
Pero sí que es una buena herramienta para que al terminar
cada unidad el profesor pueda colgar un vídeo donde se resuma el tema (con los contenidos más importantes) o bien
para que cada día una pareja de alumnos explique el temario del día siguiente y
sirva como adelanto para el resto de compañeros.
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Qué enseñar y cómo aprender.
Publicado por Unknown / Category: esfuerzo, fracaso escolar, nuevas generaciones, nuevas tecnologías
Carlos Arroyo, nos habla de las carencias de las aulas en la
actualidad y el fracaso escolar en los alumnos.
Expone que a menudo cargamos
con la culpa a los alumnos debido al poco esfuerzo y tiempo que dedican al
estudio y a su mundo digital que les hace estar fuera del “planeta tierra”.
Y esta es la verdad aunque incompleta, ya que padres y profesores tienen también
parte de culpa en este fracaso.
Nuestro escritor se centra en uno de los
factores fundamentales del problema: el desfase metodológico y pedagógico. El aula, no responde a las necesidades de las
nuevas generaciones, todos los elementos que la componen se han quedado
anticuados excepto los alumnos.
El profesor permanece en el aula” inmóvil” pero
los alumnos no.Así, el docente año tras año imparte la clase de la misma forma
que le fueron dada él.
Las tecnologías han creado nuevos alumnos, que requieren de
nuevos métodos de aprendizaje. De manera que no basta solo con invertir en
tecnologías, si no que la inversión debe de estar dedicada a formar a profesores que dispongan de
recursos para dar juego a esas nuevas tecnologías.
En segundo lugar hace una distinción entre enseñanza y
aprendizaje y por último expone en qué tres grandes ideas debe basarse desde su punto de vista el cambio metodológico de la enseñanza española: 1/Aprendizaje significativo 2/ Inteligente integración de los recursos
tecnológicos y por último un equilibrio entre los trabajos y los exámenes.
El tema que se desarrolla en este artículo, ha sido muy
tratado en clase y creo que todos hemos quedado concienciados
de la importancia de “renovarse o
morir” en educación. Este es el único camino que debemos de seguir si queremos
que la educación sea un reflejo de las necesidades de nuestros alumnos.
No recortes no.
Publicado por Unknown / Category: derecho a la educación, recortes, reivindicación, un futuro mejorComo bien dicen los niños en el primer vídeo, son el futuro y no se invierte en ellos.
Las TICs y la formación del profesorado se ve también afectado por la disminución de inversión.
Desde mi punto de vista la educación es un arma de construcción masiva, en la cual tenemos la base del futuro de nuestro país y creo que esto no se está teniendo en cuenta a la hora de tomar decisiones. Y si no se invierte ahora en educación dentro de unos años ya será tarde porque cada día que pasa es una nueva oportunidad que tenemos para mejorar el futuro.
Informática: ¿Qué deberíamos enseñar en la escuela?
Publicado por Unknown / Category: comunidad educativa, Informática, internet, TICs
En este artículo, se debate un tema de gran relevancia en
las escuelas: ¿Qué contenidos deben impartir los profesores sobre informática?
La mayoría de las veces, estos contenidos se reducen a enseñar a los alumnos y
alumnas diferentes herramientas como bien nos informan en el artículo.
Obviamente esta información es incompleta en un mundo donde
diariamente estamos conviviendo con las Nuevas Tecnologías. La preparación que
se imparte desde este campo no prepara a nuestro alumnado para la vida real.
Por ello, lo más provechoso sería trasladar el debate a cómo vamos a utilizar
las herramientas tecnológicas en clase.
Durante este cuatrimestre, hemos conocido diferentes
herramientas enfocadas a hacer las clases mucho más dinámicas, creativas y
fáciles de entender.
Algunas de
ellas son:
-Pinteres
-GoAnimate!
-Wivídeo
-Voicethread
-Glogster
-Simuladores
La utilización de todas ellas, sería una buena forma de
aprovechar las oportunidades que nos brindan las Nuevas Tecnologías. Por tanto,
desde este blog me gustaría animar a toda la Comunidad Educativa para que se
implique en la formación de futuros niños y niñas que tengan una visión y una
perspectiva muy diferente de las tecnologías a la que hay actualmente. Ya que,
la mayoría de nuestro alumnado no ve más allá de los videojuegos y chatear con
sus amigos y en mi opinión Internet ofrece millones de posibilidades que pueden
ayudar a enriquecernos tanto como personas o culturalmente hablando.
Por último quería dejaros un enlace de una guía de formación en TICs para padres y madres de adolescentes. Creo que es muy interesante ya que informa desde la perspectiva en que los adolescentes usan las nuevas tecnologías y propone nuevos caminos para una utilización más educativa y provechosa de éstas.
http://www.juntadeandalucia.es/opencms/opencms/system/bodies/contenidos/publicaciones/pubcice/2009/guia_TIC_adolescentes/EducarParaProteger12a17.pdf
http://www.juntadeandalucia.es/opencms/opencms/system/bodies/contenidos/publicaciones/pubcice/2009/guia_TIC_adolescentes/EducarParaProteger12a17.pdf
Dejad que se acerquen a las pantallas... ¿O no?
Publicado por Unknown / Category: adolescentes, nuevas tecnologías, videojuegos
En
dicho artículo nos encontramos diferentes posturas sobre las consecuencias de
los videojuegos en los jóvenes.
Por
un lado está el estudio realizado por La
Academia de las Ciencias de Francia y en contraposición a ésta tenemos las
opiniones de Laurent Bègue, profesor de
psicología social y Bruno Harlé,
pedagogo y psiquiatra.
La
primera habla de unos efectos positivos en el uso de los videojuegos siempre
que se haga bajo la supervisión de adultos. Efectos como, el desarrollo
cognitivo en los bebes, ayuda a entender la diferencia entre lo real y lo
virtual, entre otros.
En
el lado opuesto están Laurent Bègue y Bruno Harlé. Ambos defienden que los videojuegos que mejoran las
capacidades de atención periférica y selección visual, son juegos violentos.
También critican la estrecha relación que existe entre los videojuegos y la
falta de atención, los trastornos de aprendizaje, la falta de actividad física,
los trastornos alimentarios, la violencia en las escuelas incluso la entrada al
mundo del alcohol y el tabaco.
Desde mi
perspectiva como adolescente y futura profesora es que nada es blanco o negro,
lo positivo siempre tendrá aspectos negativos y viceversa.
Recuerdo tardes
de mi infancia con videojuegos como Reciclator,
Aprende con Pipo, etc. Y la verdad, creo que he aprendido mucho con estos
juegos. Los efectos positivos han sido mayores que los negativos.
El problema hoy
en día, recae en la falta de control que tienen los padres sobre el uso del
ordenador e Internet de sus hijos. Quizás una de las causas sea la diferencia
que existe entre generaciones en el manejo de las nuevas tecnologías.
Otra razón
puede ser el tipo de videojuegos que más éxito cree entre los adolescentes. Éstos
por lo general suelen ser de violencia y coches en los niños y de Barbies, moda
y maquillaje en las niñas.
A continuación os dejo un vídeo donde podréis encontrar más información sobre este tema:
http://www.youtube.com/watch?v=pC3sVHIFdnM
http://www.youtube.com/watch?v=pC3sVHIFdnM
FUTUROS MAESTROS: ¿ANALÓGICOS O DIGITALES?
Publicado por Unknown / Category: competencia en TICs, formación de docentes.
Aunque este artículo se público hace
tiempo me ha parecido interesante incluirlo en el blog para ver cuáles son los
avances que se han producido desde entonces en nuestra formación.
La noticia nos habla de la formación
en TICs de los alumnos diplomados en Magisterio, la formación en este campo era
de 4.5 créditos de los más de 200 que constaba la titulación. Este número es
insuficiente según los decanos, expertos y alumnado.
Según Isidro Moreno, la formación en
este ámbito es fundamental en estos tiempos en los que los alumnos manejan
mejor las nuevas tecnologías que los propios docentes.
Los decretos ministeriales que son
los que regularon las nuevas titulaciones en Magisterio dejan abierta la
formación en TICs de los futuros maestros. Manuel Area defiende que al final se
le dará una mayor carga a las TICs en aquellas facultades donde haya unos
defensores más fuertes y donde no sea
así, la formación será menor.
Para concluir el artículo y darle una
mayor credibilidad, tenemos cinco
opiniones de estudiantes de Magisterio y la verdad es que no se alejan mucho de
mi opinión personal. El mismo currículo establece
una competencia relacionada con las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación y en nuestra formación como futuros docentes, dicha competencia
está un tanto
Desde la publicación de este artículo
hasta la actualidad, creo que hemos avanzado muy lentamente y todavía nos queda
un largo camino por andar. No podemos dejar pasar la oportunidad que nos
brindan las nuevas tecnologías para una mejor educación de nuestro alumnado.
Por ello, debemos de seguir formándonos fuera o dentro de la Universidad.